Introducción al concepto de ecosistema y factores bióticos y abióticos

NOEMI GARCIA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Tema central: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales:



  • Pensamiento crítico

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Interdisciplinariedad con Ciencias Sociales y Lengua


Competencia específica (PDA):
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Problema interdisciplinar a atender: Dificultad para interpretar la dinámica que ocurre entre la interacción de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema.


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🟩 SESIÓN 1: Introducción al concepto de ecosistema y factores bióticos y abióticos
Inicio (10 min):



  • Activación de conocimientos previos mediante lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre los ecosistemas?

  • Proyección de imágenes de diversos ecosistemas del mundo; breve reflexión escrita guiada por la pregunta: ¿Qué similitudes y diferencias observas?


Desarrollo (30 min):



  • Lectura colaborativa de un texto sencillo sobre los componentes bióticos y abióticos y su interacción.

  • Identificación y clasificación de ejemplos en una tabla.

  • Actividad de diálogo socrático: ¿Qué pasaría si uno de los componentes se alterara?


Cierre (10 min):



  • Registro en bitácora de aprendizaj