Introducción y exploración del tema

Luis Espinoza
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Estrategias y actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las características de las sustancias y materiales de uso común.

  2. Presentar una definición de propiedades extensivas e intensivas y explicar su importancia en la identificación de sustancias.

  3. Realizar una actividad de observación y clasificación de diferentes materiales y sustancias en grupos, utilizando las propiedades extensivas e intensivas como criterios de clasificación.

  4. Discutir los resultados obtenidos y fomentar la reflexión sobre la importancia de estas propiedades en la identificación de sustancias.


Sesión 2: Experimentación y formulación de hipótesis (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales.


Estrategias y actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes sustancias y materiales de uso común y seleccionar uno para realizar experimentos.

  2. Explicar los pasos del método científico y su aplicación en la formulación de hipótesis.

  3. Realizar un experimento para determinar las propiedades extensivas e intensivas del material seleccionado.

  4. Guiar a los alumnos en la formulación de hipótesis sobre las propiedades del material antes de realizar el experimento.

  5. Realizar el experimento y registrar los resultados obtenidos.

  6. Analizar los resultados y comparar las hipótesis formuladas con los resultados experimentales.

  7. Elaborar conclusiones indi