IDENTIFICAMOS NUESTRO ENTORNO Y LOS SERES VIVOS QUE LO HABITAMOS

Moises Santos
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase para 2º de Primaria
Área: Formación Cívica y Ética (Transversal con Lengua Materna y Ciencias Naturales)
Tema general: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Problema a resolver: ¿Cómo podemos respetar y cuidar todos los espacios de recreación en nuestra comunidad para convivir en armonía con la naturaleza y los demás seres vivos?


Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Secuencia Didáctica
Duración: 4 sesiones de 45 minutos


SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS NUESTRO ENTORNO Y LOS SERES VIVOS QUE LO HABITAMOS
Propósito: Que el alumno observe, describa y reconozca los elementos naturales y seres vivos que forman parte de su comunidad.


Inicio (10 min):



  • Dinámica inicial de sensibilización: “Soy parte de la Tierra” (cierre de ojos, respiración y visualización guiada: “Imagina tu parque o espacio de juego favorito, ¿qué ves? ¿qué sonidos escuchas? ¿quiénes más están contigo: personas, animales, árboles?”).

  • Comentario grupal de la experiencia: ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te gusta de ese lugar?


Desarrollo (25 min):



  • Lectura colectiva de un cuento multicultural breve que represente el respeto por la naturaleza. Ejemplo: “El