Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas

TRINIDAD GARCIA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Ciencias Naturales (2º de Primaria)
Tema: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y articulación con contenidos matemáticos
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.


Competencia a desarrollar:
Comprensión del mundo natural y social a partir de la observación de fenómenos cotidianos, desarrollo del pensamiento crítico y habilidades para sistematizar información.


Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Vinculación interdisciplinar: Matemáticas – uso y lectura del calendario, conteo, comparación y organización de datos


SESIÓN 1: Observación e Indagación Inicial
Duración: 45 minutos


Intención didáctica:
Introducir a los alumnos en la observación de la Luna como fenómeno natural que cambia con el tiempo. Despertar curiosidad y fomentar la formulación de preguntas.


Actividades:



  1. Exploración de ideas previas (10 min)



    • Preguntar: “¿Has visto la Luna? ¿Se ve igual todas las noches?”

    • Lluvia de ideas en grupo. El docente plasma en el pizarrón las diversas respuestas, promoviendo el pensamiento divergente.



  2. Activación con una historia (10 min)



    • Leer una breve historia: “Luna cambiante” (cuento corto donde un personaje observa cómo la Luna se ve diferente cada