El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas
Andrea Atziri Placsencia- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de Clase – Nivel Inicial 1º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión – Vida Saludable – Interdisciplinariedad (Higiene / Desarrollo Socioemocional)
Objetivo PDA: Construir una buena imagen corporal a través de juegos variados y vivencias afectivas de interacción
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SESIÓN ÚNICA (45 minutos)
Secuencia Didáctica
- MOMENTO DE INICIO (10 minutos)
Propósito: Establecer un ambiente afectivo, generar confianza y seguridad mediante el contacto visual, la palabra cariñosa y el juego tranquilo.
Actividad: “Saludo de Mariposas”
Los niños se sientan en círculo. Se les da la bienvenida con una canción suave y un juego de saludo donde “las mariposas (sus dedos)” vuelan y se posan en la mano, el hombro o la cabecita de un compañero. Cada niño saluda a otro con delicadeza. Se refuerza la idea de contacto cuidadoso, respetuoso y afectivo.
Intencionalidad: Vincular la interacción física con las emociones positivas. Fomentar la aceptación del cuerpo propio y del otro. Promover el respeto a la diversidad (tamaño, color de piel, habilidades diferentes).
- MOMENTO DE DESARROLLO (25 minutos)
Propósito: Vivenciar el contacto y el sostén en situaciones lúdicas que favorezcan el reconocimiento del cuerpo y la importancia del cuidado personal.
Actividad 1: “El tren del contacto”
Juego motor en el que los niños forman un “tren humano”: se desplazan en fila, tomados suavemente por los hombros del compañero al ritmo de canciones. Se hacen pausas y cambios de roles (el último pasa al