Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Clase — Historia 2º de Secundaria
Unidad: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 7 sesiones de 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo (PDA): Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España
Eje interdisciplinario: Identidad y sentido de pertenencia
Enfoques: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema eje del proyecto ABP:
"En mi comunidad noto que muchas personas no conocen ni valoran el papel de sus antepasados en la historia, lo que ha generado desinterés por nuestra identidad y una desconexión con la historia nacional. ¿Cómo podríamos rescatar las voces de quienes lucharon por nuestra Independencia y vincularlas con nuestra identidad actual?"

Producto final del proyecto:
Exposición interactiva titulada: “Voces silenciadas de la Independencia: Resistencia, identidad y pertenencia”, compuesta por textos narrativos históricos, biografías críticas, líneas del tiempo colaborativas y murales interpretativos.

SESIÓN 1 — ¿Qué estamos olvidando? Conociendo el problema

Inicio (10 minutos):
∙ Dinámica de activación: “Línea del olvido” — los estudiantes escriben en una hoja los personajes históricos que recuerdan relacionados con la Independencia y los colocan cronológicamente en el pizarrón.
∙ Pregunta detonadora grupal: “¿A quiénes estamos olvidando? ¿Qué voces no aparecen en estos relatos?”

Desarrollo (30 minutos):
∙ Presentación del problema central con una breve lectura narrativa (testimonio ficcionalizado de un indígena otomí