Conociendo nuestro Derecho a la Salud y Detectando el Problema

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 2º
Número de sesiones: 3
Duración por sesión: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico – Vida Saludable – Interdisciplinariedad

Problema Interdisciplinar:
El uso de sustancias nocivas para la salud a temprana edad.

Tema central:
El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas.

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.

Sesión 1: Conociendo nuestro Derecho a la Salud y Detectando el Problema

Fase de Inicio (10 minutos)

• Actividad de apertura: Lluvia de ideas guiada con la pregunta: ¿Qué entendemos por salud integral? ¿Cómo se relaciona con nuestro entorno y decisiones?


• Se escribe en el pizarrón un esquema con las ideas principales.


• Se plantea el problema central: “En nuestra comunidad escolar se ha registrado un incremento en el consumo de sustancias nocivas a temprana edad. ¿Cómo podemos prevenirlo desde nuestros derechos y valores?”


• Se forman equipos cooperativos de 5 estudiantes.

Fase de Desarrollo (35 minutos)

• Introducción al derecho a la salud como derecho humano.


• Proyección de un fragmento de documental educativo corto sobre salud integral, autocuidado y los riesgos del consumo temprano de drogas.


• Análisis del caso: Cada equipo revisará un caso ficticio relacionado con el uso de drogas en adolescentes, que se entregará impreso.


• A partir del caso, formularán un