La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación Didáctica para Secundaria – Historia 1º Grado
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Lectura y escritura para la apropiación cultural
Problema central del proyecto (PDA):
Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Justificación pedagógica:
La comprensión del proceso histórico de conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en el periodo colonial permite a los estudiantes reconocer las raíces de las desigualdades actuales. En este sentido, el estudio crítico de los pueblos originarios, su transformación sociocultural y la resistencia frente a los procesos colonizadores, contribuye a desarrollar una conciencia intercultural en los estudiantes. Se propone un enfoque activo mediante el Aprendizaje Basado en Problemas, favoreciendo la construcción del conocimiento histórico desde preguntas significativas, así como la escritura y lectura como prácticas de apropiación cultural.

PROPUESTA DE ORGANIZACIÓN DE SESIONES

SESIÓN 1: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Inicio (10 min)
— Pregunta generadora: “¿Qué sabes sobre los pueblos originarios de México?”
— Lluvia de ideas y registro en cartel.
— Se presenta el problema a resolver: ¿Quiénes son los pueblos originarios? ¿De dónde vienen? ¿Cómo vivían y cómo viven hoy? ¿Qué pe