Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Estefania Méndez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Historia de México para 5º de Primaria
Asignatura: Historia
Grado: Quinto de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Subtema abordado: La Independencia de México
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Condición del docente: Docente suplente
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Identificar acontecimientos, personas y lugares representativos desde el inicio hasta la consumación de la Independencia de México, reconociendo los cambios en el territorio de lo que aún se denominaba la Nueva España.
Problema guía (ABP):
“Me han pedido explicar qué es la Independencia de México a un grupo de estudiantes de otro país que no conoce nuestra historia. ¿Cómo puedo contarles de manera clara quiénes participaron, qué ocurrió y por qué fue importante para el territorio que hoy conocemos como México?”
Contexto del grupo:
Dado que el docente es suplente y desconoce el nivel de conocimientos previos, se utilizará una estrategia diagnóstica exploratoria en la primera sesión para identificar ideas previas.
Sesión 1: ¿Qué sabemos de la Independencia? – Exploramos el problema
Objetivo: Activar conocimientos previos e introducir el problema a resolver utilizando fuentes visuales y escritas.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué sabes sobre la Independencia de México?” (en cartel o papel bond en equipo).
- El docente escribe las respuestas para generar un mapa cognitivo del grupo.