“ME MIRO, ME RECONOZCO Y ME ACEPTO”

Ana Paulina Martinez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica para Preescolar 1º


Tema central: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Propósito de Aprendizaje (PDA): El alumno describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.


Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)


Enfoques Transversales:



  • Vida saludable.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Problema a Atender: Reconocimiento de la importancia de la familia.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Modalidad de trabajo: Interdisciplinaria (Expresión oral, Lectoescritura, Artes visuales, Ciencias sociales y Educación Socioemocional)


SESIÓN 1: “ME MIRO, ME RECONOZCO Y ME ACEPTO”


Propósito:
Que las niñas y niños comiencen a explorar su identidad personal a través del reconocimiento de sus características físicas y emociones. Se fomenta la aceptación de uno mismo promoviendo hábitos de vida saludable como el autocuidado y la autoestima.


Actividades:



  1. Activación:



    • Círculo de diálogo: “Así soy yo”.

    • Cada niño se mira en un espejo de mano proporcionado por la maestra.

    • Se les hacen preguntas como: ¿De qué color son tus ojos? ¿Cómo es tu cabello? ¿Te gusta tu sonrisa?



  2. Desarrollo:



    • Lectura del cuento: "Yo soy único" (cuento breve que destaca la diversidad y aceptación personal).

    • Conversación dirigida: ¿Qué nos hace únicos? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian nuestros cuerpos?

    • Elaboración del “Mi retrato natural”: cada niño usará plastilina, hojas secas, semillas y materiales naturales para crear un retrato de su rostro.



  3. Cier