El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación Didáctica para Geografía – 1º de Secundaria
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo (PDA): Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad-naturaleza
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Problema guía (ABP): “¿Por qué las personas viven de manera diferente en distintas regiones del mundo si todos compartimos el mismo planeta?”

Competencias transversales:

• Identifica las relaciones entre los elementos naturales y sociales del espacio.


• Analiza críticamente la diversidad cultural y sus expresiones en el espacio geográfico.


• Desarrolla argumentación con base en evidencias.

Situación problemática interdisciplinar:
Muchos alumnos no logran comprender qué es el espacio geográfico ni cómo se conforma. Tienden a memorizar elementos como “clima” o “paisaje”, sin integrar que estos son producto de relaciones entre la sociedad y la naturaleza. Esto se vincula con la necesidad de construir un pensamiento intercultural crítico, que permita valorar la diversidad de percepciones y usos del espacio según contextos culturales específicos.

SESIÓN 1: ¿Qué es el espacio geográfico?

Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre del proyecto: El docente presenta el problema central a resolver: “¿Por qué las personas viven de manera diferente en distintas regiones del mundo si todos compartimos el mismo planeta?”


• Se realiza una lluvia de ideas sobre qué entienden por “espacio geográfico”, “naturaleza” y “sociedad”.


• Se conforman equipos de 4 a 5 integ