La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre personas y grupos de pertenencia.

Castillo Martínez Jaime
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 4º Grado
Tema: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre personas y grupos de pertenencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Español, Artes), Comunicación Dialógica
Problema a atender: Deficiencia de normas claras de convivencia. Mínima aplicación de estrategias de enseñanza que fomenten la comunicación efectiva.


Objetivo (PDA):
El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión y producción de mensajes orales y escritos (Español)

  • Convivencia y participación democrática (Formación Cívica y Ética)

  • Apreciación y expresión artística (Artes)

  • Pensamiento crítico y resolución de problemas

  • Trabajo colaborativo e inclusión


Secuencia didáctica por sesiones:


 
SESIÓN 1: IDENTIFICAMOS LOS CONFLICTOS EN NUESTRA CONVIVENCIA


Propósito: Reconocer que los conflictos son parte de la vida cotidiana y que pueden resolverse de manera pacífica.


Inicio (10 minutos):



  • Dinámica “El termómetro de la emoción”: los alumnos eligen un color que representa cómo se sienten hoy. Se fomenta la expresión emocional como primer paso para reconocer diferencias.

  • Lluvia de ideas guiada por la maestra: ¿Qué es un conflicto? ¿Han t