EXPLORACIÓN E INICIACIÓN AL CONCEPTO DE CUADRILÁTEROS

RAFAEL ARIAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Figuras Geométricas y sus Características
Grado: 4º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Eje matemático: Geometría


Problema a atender: Apropiación de conceptos de geometría y trazo de ángulos.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.


Competencias a desarrollar:



  • Pensamiento espacial

  • Resolución de problemas

  • Comunicación matemática

  • Pensamiento crítico


Materiales:



  • Regla

  • Transportador

  • Escuadras

  • Lápices de colores

  • Hojas blancas y cuadriculadas

  • Pizarrón

  • Figuras geométricas recortables

  • Presentación visual o carteles con conceptos clave


SESIÓN 1: EXPLORACIÓN E INICIACIÓN AL CONCEPTO DE CUADRILÁTEROS


Fase de indagación: ¿Qué sabíamos y qué necesitamos descubrir?


Duración: 45 minutos


Propósito:
El estudiante explora intuitivamente las características de los cuadriláteros a través de la manipulación de materiales y la observación directa. Se introduce el uso del transportador y la regla como instrumentos de medición geométrica.


Secuencia Didáctica:



  1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 min)



  • Pregunta detonadora: ¿Qué formas ves a tu alrededor? ¿Cómo sabes que una figura es un cuadrado o un rectángulo?

  • Actividad: Mostrar imágenes de objetos cotidianos (puertas, ventanas, libros) y cuestionar qué forma básica geométrica representan.

  • Lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre los lados y ángulos de esa