Caracterización y localización del territorio donde vive

Estefanía Hernández
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo: Indagar sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación y motivación del tema a través de una breve actividad en la que los alumnos identifiquen la ubicación de su comunidad en un mapa y mencionen algunas características relevantes del lugar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de la problemática: "Análisis de las consecuencias de la conquista de México".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre posibles consecuencias de la conquista en la comunidad y la entidad.

    • Formación de grupos de trabajo y asignación del problema específico a investigar por cada grupo (por ejemplo, efectos en la cultura, cambios en la organización política, transformaciones en el territorio, etc.).

    • Entrega de recursos y materiales para la investigación (libros, videos, acceso a internet, etc.) y tiempo para que los alumnos comiencen a recopilar información.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Socialización de avances y planteamiento de dudas o dificultades encontradas durante la investigación.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del problema planteado en la sesión anterior y revisión de la información recopilada por cada grupo.

    • Puesta en común de las conclusiones preliminares y de las preguntas que surgieron durante la investigación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de la información recopilada por cada grupo en un producto fi