“Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones”
DIANA YAZMIN REGALADO- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase – Preescolar 2º
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Área: Desarrollo personal y social
Tema: “Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones”
Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas
Problema a abordar: Que los alumnos aprendan y comprendan sus emociones y en qué situaciones las sienten
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE UNA SESIÓN (45 minutos total)
Título de la sesión: “Mi cara lo dice todo”
Propósito: Que los niños y niñas identifiquen y expresen emociones básicas a través de situaciones cotidianas, el arte y la interacción con la comunidad escolar.
Inicio (10 minutos) – Activación del pensamiento / motivación
- Se reúne al grupo en semicírculo en el aula o al aire libre.
- La docente les muestra una caja mágica decorada con colores vivos. Dentro de ella hay caritas de papel con diferentes expresiones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).
- Se invita a los niños a extraer una carita de la caja y decir cómo creen que se siente esa carita y cuándo ellos se han sentido así.
- Se hace énfasis en cómo cambia nuestro cuerpo cuando sentimos esas emociones (por ejemplo: “cuando estoy enojado, mis cejas se fruncen y mi voz cambia”).
Desarrollo (25 minutos) – Actividad central interdisciplinaria con Arte y Aprendizaje Servicio
Actividad: “El mural de las emociones”
a) La docente les presenta una cartulina grande donde se van a con