Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – EDUCACIÓN PRIMARIA 4° GRADO

ÁREA: Español
TEMA CENTRAL: Comprensión y producción de textos expositivos
TIPOS TEXTUALES: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración
OBJETIVO PDA: Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
METODOLOGÍA: Proyecto Comunitario
ENFOQUES TRANSVERSALES:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Artes y experiencias estéticas


• Formación cívica: Derechos y obligaciones de las niñas, niños y adolescentes

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
“Conozco mis derechos y deberes: los explico a mi comunidad”

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que las niñas y los niños comprendan e identifiquen sus derechos y obligaciones, y los comuniquen a su comunidad escolar y familiar a través de textos expositivos producidos colaborativamente y con sentido estético.

PRODUCTO FINAL:
Un mural comunitario con textos expositivos ilustrados que aborden, desde diferentes estructuras textuales, los derechos y obligaciones de niñas, niños y adolescentes, expuestos con claridad, creatividad y valor cultural.

SESIÓN 1
Duración: 45 minutos
TÍTULO: ¿Qué son los textos expositivos? ¿Cuáles son mis derechos y obligaciones?

Propósito didáctico:
Que los estudiantes reconozcan las características del texto expositivo y comprendan las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, reflexionando sobre sus derechos y obligaciones como tema central.

Actividades:

1. Exploración estética (10 minutos)
   
   
   • Proyección