El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL Y ÉTICA EN PRIMARIA

Grado: 3° de Primaria
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Área: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Artes)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Prevención de la Violencia y Promoción de los Derechos Humanos

TÍTULO DEL PROYECTO:
¡Protejo mis derechos, defiendo mi dignidad!

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

PRODUCTO FINAL:
Creación de una “Constitución Infantil de los Derechos” y exposición a los grupos de 1º y 2º grado.

PROBLEMA GENERADOR (ABP):
¿Qué podemos hacer para protegernos y proteger a nuestras compañeras y compañeros cuando alguien nos pone en peligro o daña nuestra dignidad?

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Reconocimiento y ejercicio de los Derechos Humanos


• Toma de decisiones éticas


• Comunicación y expresión


• Colaboración y conciencia social


• Identificación y prevención de situaciones de violencia (bullying, maltrato, abuso, explotación sexual)

SESIÓN 1 - Explorando el Problema: ¿Qué significa estar en riesgo?

Propósito:
Que el alumnado reflexione, desde su experiencia, qué situaciones pueden poner en peligro su integridad física o emocional, reconociendo el maltrato, bullying, abuso o explotación como formas de violencia.

Actividades:
☑️ Activación: Juego de roles “¿Estoy seguro/a o en peligro?”

• Se presentan tarjetas con situaciones hipotéticas (algunas positivas y otras de riesgo). El grupo decide si