Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

z0nny Zam
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica: Tecnología 3° de Secundaria
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Duración total: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Proyecto interdisciplinario con énfasis en la creación de una artesanía para la comunidad escolar


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados a través de la creación colectiva de una artesanía con valor cultural, estético y funcional, destinada a la comunidad escolar.


Problema a resolver: ¿Cómo podemos, desde nuestras habilidades y creatividad, diseñar y elaborar una artesanía significativa que represente nuestra identidad cultural y beneficie a nuestra comunidad escolar?


🌟 SESIÓN 1: DESCUBRIR LA NECESIDAD DE LA COMUNIDAD (Diagnóstico)


Fase: Inicio (10 mins)



  • Actividad de activación: “¿Qué significa para ti comunidad?” Discusión grupal con lluvia de ideas.

  • Presentación del proyecto: Crear una artesanía útil y significativa para la escuela.

  • Revisión de productos artesanales conocidos, su valor cultural, funcional y estético.


Fase: Desarrollo (30 mins)



  • Los alumnos realizan una observación guiada por el espacio escolar para detectar necesidades o áreas que puedan beneficiarse de un objeto artesanal (decorativo, funcional o identitario).

  • Se documentan las observaciones en un formato diseñado por el docente (bitácora de indagación).


Fase: Cierre (10 mins)



  • Socializa