INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Edith Carolina Serna
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

⮞⮞⮞ PLANEACIÓN DE CLASE PARA TECNOLOGÍA – SEGUNDO DE SECUNDARIA ⮜⮜⮜
𝑴𝒐𝒅𝒖𝒍𝒐: Tecnología
𝑮𝒓𝒂𝒅𝒐: Segundo de Secundaria
𝑫𝒖𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏: 3 sesiones de 50 minutos cada una
𝑬𝒏𝒇𝒐𝒒𝒖𝒆: Pensamiento Crítico, Inclusión, Aprendizaje Servicio, Interdisciplinariedad


⧫ Tema transversal: Comunicación y representación técnica
⧫ Problema a resolver: Elaboración de velas aromáticas artesanales
⧫ Objetivo (PDA): Elabora representaciones gráficas de sus ideas con respecto a la operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas, para ampliar las posibilidades de comunicación.


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📌 SECUENCIA DIDÁCTICA (3 SESIONES DE 50 MINUTOS)
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✨ SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA


◉ FASE DE INICIO (10 MIN)
• El docente presenta el desafío: "Como parte de un proyecto de aprendizaje servicio, elaboraremos velas aromáticas artesanales que se donarán a un asilo local".
• Se invita a reflexionar sobre la importancia de la comunicación técnica en la creación de productos útiles para la comunidad.
• Dinámica breve: "Mapa mental colectivo" en el pizarrón sobre qué entendemos por “comunicación técnica” y “representación gráfica”.
• Se establecen las reglas de inclusión y respeto para trabajar en equipo, considerando los distintos estilos de aprendizaje y capacidades.


◉ FASE DE DESARROLLO (30 MIN)
• Se proyecta una presentación interactiva que introduce los elementos básicos del diseño técnico: bocetos, croquis, diagramas de flujo, simbologías, escalas, materiales.
• Se forman equipos heterogéneos (grupo inclusivo), diseñando roles para que cada estudiante participe según sus f