Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación didáctica – Matemáticas 5º de Primaria

Unidad: Perímetro, Área y Noción de Volumen
Duración total: 6 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Competencia a desarrollar: Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas

Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
El alumno distingue unidades lineales de cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos, para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Problemática interdisciplinaria:
Existe una dificultad común en el estudiantado para comprender las diferencias entre perímetro, área y volumen. A través de situaciones concretas y representaciones visuales, se buscará que el alumno logre comprender cómo calcular cada una de estas magnitudes, y cómo se utilizan diferentes unidades para cada una.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Etapas:

• Explora (Exploración del conocimiento previo)


• Investiga (Construcción activa del conocimiento)


• Explica (Socialización y reflexión crítica)


• Aplica (Transferencia del conocimiento)


• Evalúa (Autoevaluación, coevaluación y metacognición)

SESIÓN 1 – ¿Qué es perímetro? ¿Qué es área? ¿Cómo se diferencian?

Objetivo de la sesión:
Reconocer la diferencia entre unidades lineales y cuadradas al explorar, de manera concreta, el concepto de perímetro y área utilizando figuras en papel cuadriculado.

Actividad de apertura (5 min):
Planteamos la pregunta generadora:
“¿Puede u