Características del sonido y la luz

Alma Cuevas
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
Área: Ciencias Naturales con enfoque interdisciplinar (Artes – Pensamiento Crítico)
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Características del sonido y la luz
Subtema: Características perceptibles de la luz y diferencias entre luz natural y luz artificial
PDA: Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel, plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas


PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:



  • Identificar de manera experimental las características perceptibles de la luz utilizando materiales opacos, transparentes y brillantes.

  • Diferenciar entre luz natural y luz artificial mediante la observación y el registro de evidencias.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar fenómenos naturales.

  • Representar a través de expresiones artísticas (plásticas y visuales) sus observaciones sobre la luz.


SESIÓN 1
Título: Explorando la luz
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y generación de preguntas



    • Pregunta generadora: ¿Qué es la luz y para qué nos sirve?

    • Dinámica de lluvia de ideas: Los alumnos mencionan fuentes de luz que conocen (sol, focos, lámpara, velas, celulares) y se clasifican entre naturales y artificiales. Se registra en el pizarrón.

    • Se plantean hipótesis: ¿Por qué algunos objetos dejan pasar la luz y otros no?



  2. **Desarrollo (25 minuto