Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente

Selena Hernández
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Aula de 1º de Primaria
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico – Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema central: ¿Cómo afectaría la extinción de las abejas?


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⧫ Asignatura base: Ciencias Naturales
⧫ Asignaturas transversales: Español, Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética


⧫ Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


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SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN ÚNICA (45 minutos)


⧫ FASE 1: ACTIVACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (10 minutos)


Propósito: Introducir el problema y activar saberes previos de forma reflexiva y empática.



  1. Bienvenida y ambientación: La maestra colocará sonidos naturales (abejas, viento, ríos) para sensibilizar el ambiente.

  2. Lectura en voz alta del cuento ilustrado "Luna y las abejas viajeras" (adaptado): Narra la historia de una niña que descubre que las abejas están desapareciendo y cómo esto empieza a cambiar su entorno (menos frutas, flores tristes, animales hambrientos).

  3. Diálogo guiado:

    • ¿Qué animales y plantas aparecen en la historia?

    • ¿Qué pasó cuando las abejas empezaron a desaparecer?

    • ¿Cómo se sentía Luna? ¿Qué hubieras hecho tú?




El docente