Introducción al tema y exploración de objetos

Barrios Villalobos Maritza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos


Objetivo: Que los alumnos comprendan y sean capaces de comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario, determinando cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresando el resultado en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre lo que saben acerca de la medición de longitud, la masa y la capacidad.

    • Planteamiento del problema: falta de recursos tecnológicos y pocos lugares para desarrollar el juego. Se les pide a los alumnos que piensen en posibles soluciones.



  2. Presentación del tema (10 minutos):



    • Explicación de lo que es la medición de longitud y de los conceptos de mayor, menor e igual.

    • Mostración de diferentes objetos de distinta longitud y se les pide a los alumnos que los comparen de manera directa, utilizando partes de su cuerpo como referencia (por ejemplo, comparar la longitud de un lápiz con su dedo).



  3. Exploración de objetos (25 minutos):



    • Se les proporciona a los alumnos una variedad de objetos de distinta longitud, como lápices, libros, reglas, etc.

    • Se les pide que trabajen en parejas o grupos pequeños y que comparen la longitud de los objetos utilizando partes de su cuerpo como referencia.

    • Luego, cada pareja o grupo deberá expresar los resultados de sus comparaciones en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales para representar los resultados.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión y repaso de los conceptos de mayor, menor e igual.

    • Invi