Conozcamos nuestras historias y problemáticas

Ashley Mora
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vencias propias relacionadas con su cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

⸺ Planeación Didáctica: Educación Preescolar 2º Grado ⸺


Tema central: Narración de historias mediante diversos lenguajes.
Metodología: Proyecto Comunitario
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema a atender: Expresión en lengua materna sobre la separación de basura orgánica e inorgánica


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
La niña o el niño modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios, utilizando recursos de los lenguajes que reflejan experiencias, emociones y vivencias propias relacionadas con su cultura.


Contexto del Proyecto Comunitario:
El grupo participará en la creación colectiva de un cuento que se relacione con la separación de basura orgánica e inorgánica, inspirado en elementos culturales de su comunidad (relatos orales, personajes típicos, tradiciones locales), con el propósito de fomentar el cuidado del entorno desde una mirada crítica e intercultural.


Secuencia didáctica interdisciplinar:


🌱 SESIÓN 1: Conozcamos nuestras historias y problemáticas


Propósito:
Comprender relatos tradicionales de la comunidad y reflexionar sobre el problema de la basura en el entorno.


Actividades:



  1. Círculo de diálogo (10 min) – Se realiza un conversatorio donde niñas y niños relatan cuentos que les han contado en casa (abuelos, tíos, padres). Se retoma el valor de la oralidad como forma de preservar la cultura. Se guía con preguntas:



    • ¿Quién te contó esa historia?

    • ¿Dónde ocurre?

    • ¿Quiénes son los personajes?



  2. Lectura dialogada (15 min) – La docente lee una historia popular local que contenga elementos de la naturaleza y convivencia com