Descubriendo mi territorio

Jesus angel Valencia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA EDUCACIÓN PRIMARIA – TERCER GRADO
Área: Geografía / Formación Cívica y Ética / Artes Visuales
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema Central: Caracterización y localización del territorio donde viven los alumnos, con énfasis en los elementos naturales (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua) y culturales (formas de vida, tradiciones, cambios históricos), reconociendo el patrimonio biocultural de la entidad y su organización política.
Enfoques Metodológicos:



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad

  • Interculturalidad crítica

  • Pensamiento crítico


PROBLEMA GUÍA (ABP):
“En mi comunidad llegan muchos turistas, pero casi nadie puede explicar bien cómo es nuestro territorio ni lo que lo hace especial. Además, muchos niños y niñas no saben ubicar los lugares donde viven ni lo que los rodea. ¿Cómo podemos mostrar y explicar las características naturales y culturales de nuestro entorno para que otros lo conozcan y lo valoren?”


PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
“Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.”


SITUACIÓN PROBLEMA:
Los estudiantes tienen dificultades para identificar los lugares de su entorno y para comprender las características naturales y culturales que los definen. No logran relacionar su comunidad con el entorno estatal o nacional, lo que limita el desarrollo de su identidad territorial.


SESIONES Y SECUENCIA DIDÁCTICA


SESIÓN 1: Descubriendo mi territorio


Objetivo de la sesión:
Identificar los elementos físicos y culturales que conforman su comunidad,