Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Rocio Guzmán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica Semanal
Nivel: Primaria 1º grado
Área: Matemáticas (Interdisciplinar con Artes)
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 45 minutos


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.


Problema transversal a resolver:
Estrategias de cálculo: sumas por descomposición en decenas y unidades. Sumas y restas de bidígito y dígito completando a la decena próxima.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión 1: Exploro desde mis experiencias
Objetivo: Activar conocimientos previos sobre suma y resta mediante una experiencia artística que fomente la observación y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Presentación de la situación problema a través de una obra de arte interactiva:



    • Observamos una ilustración artística con elementos repetitivos (manzanas, globos, estrellas).

    • Pregunta generadora: ¿Cómo podríamos saber cuántos hay en total sin contar uno a uno?



  2. Indagación guiada:



    • A través del diálogo socrático, se rescatan ideas previas de los alumnos sobre “juntar” y “quitar”.

    • Se introduce el concepto de suma como reunir y resta como separar.



  3. Actividad estética:



    • Los alumnos realizan un collage con dibujos de objetos repetidos (ej. 3 flores + 2 flores).

    • Se escriben los números y se construye la suma correspondiente.




Cierre:



  • Reflexión grupal: ¿Qué pasó cuando juntamos? ¿Y cuando quitamos?


Sesión 2: Descubr