Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.

Itzel Moreno
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de género en México y el mundo, como un problema estructural, social, cultural e histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: 6º de Primaria
Tema: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.


Subtema: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de género en México y el mundo, como un problema estructural, social, cultural e histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica – Pensamiento crítico
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Áreas interdisciplinarias: Formación Cívica y Ética – Español – Historia – Educación Socioemocional


PROPÓSITO GENERAL:
A través de una situación problemática cercana y significativa, los alumnos identificarán y reflexionarán sobre las causas estructurales, históricas y culturales de la violencia de género, desarrollando pensamiento crítico para proponer acciones que favorezcan la equidad y la inclusión.


 
SESIÓN 1: ¿Qué entendemos por violencia de género?


Propósito:
Reconocer el concepto de violencia de género como una forma de violencia estructural, analizar sus manifestaciones y expresar ideas previas sobre el tema.


Inicio (10 minutos):



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué entendemos por “violencia”? ¿Y por “género”? ¿Han oído hablar de “violencia de género”? ¿Dónde creen que ocurre?

  • Discusión guiada en grupos pequeños (3-4 estudiantes): ¿Han visto o escuchado alguna situación donde las personas son tratadas de forma desigual p