Características del entorno natural y sociocultural

Maribel Inés
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica Interdisciplinar
Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Matemáticas | Educación Artística
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal; si son domésticos o silvestres; si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Problema interdisciplinar:
Identificar algunas figuras geométricas presentes en su entorno natural.


Metodología:
Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales:
Pensamiento Crítico
Artes y Experiencias Estéticas


⧫ SESIÓN 1: ¿Qué vemos en la naturaleza? Introducción a la observación y al asombro
Duración: 45 minutos


Propósito:
Iniciar la indagación con una exploración sensorial del entorno natural cercano. Promover la observación detallada de plantas y animales, introduciendo el pensamiento crítico como herramienta de exploración.


Actividades:



  1. Actividad de motivación – “Ventana al mundo natural” (10 min)



    • Se proyectan imágenes y sonidos de ambientes naturales (bosques, jardines, selvas, campos).

    • Se lanza la pregunta detonadora: “¿Qué diferencias y semejanzas encuentran entre lo que ven y lo que conocen?”



  2. Observación guiada en el patio escolar o jardín (20 min)



    • Los alumnos, en equipos de tres, exploran el entorno con lupas y fichas de observación.

    • Deben anotar animales y plantas que encuentren, describiendo colores, formas, tamaños y texturas.