Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad – 4º de Primaria
Tema: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Eje transversal: Integración de padres de familia en la educación

PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.

TEMA:
Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

PROBLEMA A ATENDER:
Integración de padres de familia en la educación de los alumnos.

Áreas que se vinculan:
Artes visuales, lengua materna, conocimiento del medio, formación cívica y ética.

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SESIÓN 1: “De lo real a lo fantástico: descubriendo manifestaciones culturales”
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Identificar elementos reales y fantásticos en diversas manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad.

Actividades:

1. Actividad de apertura (10 min)

   
   
   
   
   • Dinámica “¿Real o fantástico?”: la docente proyecta o muestra imágenes de diferentes manifestaciones culturales mexicanas (ejemplo: danzantes con máscaras, alebrijes, vestimentas de festividades).
   
   
   • Los alumnos opinan si lo que ven es real, fantástico o una mezcla de ambos.
   
   
   • Se registran sus respuestas en el pizarrón para analizarlas al final.
   
   
   
   



2. Exploración guiada (20 min)

   
   
   
   
   • Lectura colectiva de un texto breve so