El Sistema Solar y el Universo – Características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas.

Ingrid Maite Mena
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica para 5º de Primaria – Ciencias Naturales + Interdisciplinariedad


Tema: El Sistema Solar y el Universo – Características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas.
Objetivo (PDA): Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación.
Ejes transversales: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión y mejora de la convivencia en la diversidad.


SESIÓN 1: “Preguntar para descubrir el Universo”


Propósito de la sesión: Que los alumnos formulen preguntas y generen hipótesis sobre el Sistema Solar y el Universo, reconociendo su diversidad de componentes y las formas de conocerlo a través de la ciencia y la cultura.


Actividades didácticas:



  1. Activación de saberes previos (10 min):



    • Dinámica “Lluvia de ideas”: ¿Qué sabemos del Sistema Solar?

    • Los alumnos contribuyen con palabras clave en tarjetas (planetas, Sol, estrellas, satélites, etc.).

    • Se agrupan por afinidad temática y se colocan en el pizarrón.



  2. Preguntas generadoras (10 min):



    • ¿Qué se necesita saber para vivir en otro planeta?

    • ¿Cómo sabemos que la Tierra gira alrededor del Sol?

    • ¿Qué culturas antiguas observaron el cielo y cómo lo representaron?



  3. Indagación inicial (15 min):



    • En equipos diversos (grupos heterogéneos), analizan imágenes del Sistema Solar (con