Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Marissa Marvaz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Duración total: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Título del proyecto: “¡Conociendo mis derechos! Instituciones y normas para defenderlos”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinar con Matemáticas
Problemática central: Falta de interés en el estudio
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Propósito didáctico (PDA): Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.


OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO:
El alumnado será capaz de identificar, analizar y comunicar la función de diversas instituciones y organizaciones dedicadas a la protección de los derechos humanos, mediante el desarrollo de un proyecto de investigación basado en problemas reales de su entorno, integrando estrategias de pensamiento crítico y herramientas gráficas desde matemáticas para representar la información analizada.


PRODUCTO FINAL:
Campaña escolar (digital e impresa) con resultados de investigación sobre instituciones defensoras de derechos humanos, incluyendo gráficas estadísticas sobre el conocimiento y percepción de los derechos humanos dentro del entorno escolar.


SESIÓN 1: Introducción al proyecto y detonación del problema
Fase: Inicio
•    Presentación de la problemática: “¿Por qué parece que a muchos estudiantes no les interesan sus derechos o su educación?”
•    Se plantea el reto: “Vamos a