Las revoluciones modernas y sus tendencias
Yadira Flores- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Clase de Historia - 3º de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explica la relevancia histórica de la Revolución Industrial en nuestras vidas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Historia + Artes Visuales
PROBLEMA GUÍA DE ABP:
Los alumnos partirán del siguiente problema central:
“¿Cómo influyó la Revolución Industrial en la forma en que las personas crean, aprecian y representan el arte, y cómo sigue influyendo en nuestras expresiones estéticas actuales?”
Esta pregunta permitirá al estudiante desarrollar pensamiento crítico, vincular hechos históricos con la vida contemporánea y construir conocimiento artístico a través de una metodología activa.
SESIÓN 1 – La Revolución Industrial: Origen y Transformación Social
Fase de Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Los estudiantes observarán una selección de imágenes artísticas y fotográficas de la Revolución Industrial (pinturas de fábricas, condiciones obreras, primeros trenes, etc.).
- Pregunta detonadora: “¿Qué nos dicen estas imágenes sobre la vida durante la Revolución Industrial?”
- Se presenta el problema guía de ABP como reto de la sesión y del proyecto.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
- Contextualización histórica: Se realiza una exposición dialogada con apoyo de una línea del tiempo y un mapa conceptual que contextualiza los orígenes de la Revolución Industrial (Inglaterra s. XVIII) y sus consecuencias sociales (urbanización, trabajo infantil, nuevas clases s