Identificando riesgos y compromisos personales y comunitarios

nora elizabeth mex
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


ASIGNATURA: Educación Socioemocional / Tutoría
GRADO: Secundaria 2º
TEMA: Prevención de situaciones de riesgo
EJE TRANSVERSAL: Abandono y rezago escolar


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno participa en la construcción de alternativas personales, familiares y comunitarias, que favorezcan la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para lograr el bien común.


ENFOQUE PEDAGÓGICO:
Metodología de Aprendizaje Servicio (ApS), con enfoque inclusivo, de vida saludable e interdisciplinar.


NÚMERO DE SESIONES: 2
DURACIÓN DE CADA SESIÓN: 50 minutos


COMPETENCIAS A DESARROLLAR:



  • Toma de decisiones responsables.

  • Manejo de emociones y habilidades para la vida.

  • Participación y compromiso con la comunidad.

  • Identificación y prevención de riesgos.

  • Promoción del bienestar y de hábitos saludables.

  • Empatía e inclusión social.


MATERIALES:
Cartulinas, plumones, proyector, hojas de trabajo, testimonios grabados (audio o video), lista de asistencia, rúbricas, formatos de autoevaluación, guía para el proyecto de servicio.


SESIÓN 1: Identificando riesgos y compromisos personales y comunitarios


FASE 1: INICIO (15 minutos)



  1. Dinámica de activación: “El semáforo de las emociones”.

    • Se les entrega a los alumnos tarjetas verde, amarilla y roja.

    • Se les leen frases relacionadas con situaciones de riesgo (por ejemplo, "ir a una fiesta sin avisar", "consumir sustancias en la secundaria", "no usar casco en bicicleta", "ver bullying y no hacer nada").

    • Los alumnos levantan la tarjeta según su percepción del nivel de riesgo: verde (seguro), amarillo (