El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Nivel: Secundaria – Segundo grado
Asignatura: Inglés
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Proyecto comunitario: “Voces que se ven: Cultura, inclusión y acceso”
Objetivo de aprendizaje: Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.
Problema interdisciplinar: El no practicar la inclusión en el aula favorece a tener una comunicación nula entre los propios compañeros de clase.

Enfoque metodológico: Proyecto comunitario
Ejes transversales: Inclusión - Interculturalidad crítica - Derechos humanos - Lengua como medio de transformación social

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Que los estudiantes sean capaces de identificar, investigar y comunicar en inglés, mediante una exposición cultural y artística, el impacto de los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) como una herramienta de inclusión, promoviendo el diálogo y la sensibilización sobre personas con discapacidad en su comunidad escolar.

SESIÓN 1: Introducción al proyecto. Empatía e inclusión a través de la lengua
Fase de Inicio:
• Activación de conocimientos previos mediante lluvia de ideas en inglés: What does inclusion mean to you?
• Se presenta el problema interdisciplinar desde una situación real en el aula: estudiante con discapacidad comunicativa y el reto de la convivencia.
• Proyección de un breve video (subtitulado en inglés) sobre inclusión en el arte usando SAAC ("Augmentative and Alternative