Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes contextos

Fernando Garcia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 2º de Primaria
Materia: Formación Cívica y Ética (Proyecto Interdisciplinar con Español)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia en diferentes contextos (hogar, aula, escuela y comunidad)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Educación Socioemocional


Título de la sesión: "Los problemas se resuelven hablando"


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Problema a abordar (ABP):
"En el recreo, varios compañeros discuten frecuentemente por los juegos. Algunos se pelean, no se escuchan y acaban enojados. A veces no quieren jugar con ciertos niños o niñas, y la maestra ha observado que eso genera tristeza y aislamiento entre algunos estudiantes."


Justificación interdisciplinar:
Esta sesión articula Formación Cívica y Ética con Español, abordando las habilidades de expresión oral para desarrollar el diálogo, el reconocimiento de emociones y la empatía. A través del análisis de una situación-problema cotidiana para los alumnos, se les orienta a reflexionar críticamente, dialogar, proponer soluciones y desarrollar habilidades de mediación en conflictos.


Secuencia didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    ▪ La docente preguntará: “¿Alguna vez han tenido un problema con un amigo o amiga? ¿Cómo lo solucionaron?”
    ▪ Se dará voz a distintos alumnos, f