Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos

Plan de clase

Planeación Didáctica de Geografía – Secundaria 1º Grado
Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Inclusión, pensamiento crítico, trabajo interdisciplinario (Ciencias y Formación Cívica y Ética)
Problema interdisciplinario a atender: Los alumnos desconocen una cultura de prevención de desastres
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad

Estructura General del ABP
Situación problema: En la comunidad escolar se detecta que los estudiantes no conocen los protocolos de prevención ante desastres naturales como sismos, inundaciones o incendios. ¿Qué acciones podríamos proponer para mejorar la cultura de prevención de desastres en nuestra escuela y comunidad?

Producto final del ABP: Campaña de concientización escolar sobre la prevención de desastres, incluyendo carteles, infografías y estrategias de acción.

SESIÓN 1: Identificación del problema y contextualización

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos si han vivido alguna situación de desastre (sismo, inundación, incendio) y cómo reaccionaron.


• Se presenta la situación problema mediante una historia real cercana (ej. una inundación reciente en la zona).


• Dinámica inclusiva: Mapa mental colectivo en cartulina donde todos los alumnos contribuyan con ideas (se proporciona asistencia visual y verbal para quienes lo nece