La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias

Plan de clase

Planeación Didáctica para Secundaria – Historia 1º Grado
Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión – Pensamiento Crítico – Interdisciplinariedad (Historia - Formación Cívica y Ética)
Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA): Comprende los cambios y permanencias en las características y tareas que las sociedades asignan a las personas, de acuerdo con su edad.
Problema integrador: Los alumnos no identifican la importancia de una línea de tiempo para comprender procesos de cambio.

Sesión 1.
Tema: ¿Siempre se ha sido niño o joven de la misma manera?

Fase 1: Inicio (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos, plantear el problema y motivar la reflexión inicial.

Actividades:
▪ El docente recibe al grupo con la pregunta detonadora:
“¿Qué responsabilidades tienen los jóvenes hoy? ¿Creen que siempre los niños o jóvenes han vivido igual en otras épocas?”
▪ Se invita a los estudiantes a compartir libremente sus respuestas. Se anotan ideas en el pizarrón para visibilizar la diversidad de perspectivas.
▪ Introducción del problema a resolver (ABP):
“En nuestra sociedad, muchas veces no comprendemos cómo ha cambiado históricamente el papel de las infancias y juventudes. Nos cuesta identificar cómo, cuándo y por qué estos cambios ocurren. Para poder comprender mejor el presente, necesitamos analizar el pasado históricamente”.
▪ Se presenta el reto del proyecto:
“Investigar cómo ha cambiado la forma en que las sociedades han tratado a los niños y jóvenes a lo largo del tiempo, y representarlo m