“¿Qué necesitamos para vivir bien?”

Magnolia Coxcahua
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – EDUCACIÓN PRIMARIA 2° GRADO


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema central: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Inclusión, Igualdad de género, Comprensión lectora, Expresión oral y visual.


PROPÓSITO DIDÁCTICO ANUAL (PDA):
Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Problema integrador que guía el ABP:
"En nuestra comunidad hay niñas y niños que no tienen lo necesario para vivir bien, como comida, ropa o casa. ¿Es justo que no todos tengan lo mismo? ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?"


Características del grupo:



  • Alumnado con dificultades en lectoescritura.

  • Algunas actitudes machistas por parte de ciertos estudiantes.

  • Necesidad de atención a la inclusión y la equidad de género.


SESIÓN 1: “¿Qué necesitamos para vivir bien?”


Propósito:
Identificar las necesidades básicas (alimentación, vivienda, salud, educación) como parte del ejercicio de los derechos humanos, a través de una experiencia vivencial y una narrativa visual.


Estrategia didáctica:
Círculo de diálogo + Lectura de imágenes + Dinámica de roles


Actividades:



  1. Activación de saberes previos (10 min)



  • Realización de una pregunta detonadora: “¿Qué cosas necesitas todos los días para vivir?”