Reacciones de óxido-reducción : identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada – Química 3º Secundaria
Tema: Reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Modalidad: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.

Propósito transversal: Que los alumnos comprendan los riesgos y consecuencias de sus decisiones en relación con los procesos químicos en su entorno, fomentando una visión crítica, ética y contextualizada del funcionamiento del mundo.

Sesión 1: Introducción a las Reacciones Redox desde la Vida Cotidiana

Fase de Inicio (10 min):
‣ Pregunta problematizadora: ¿Qué tienen en común una pila eléctrica, un incendio forestal y el moho en una bicicleta vieja?
‣ Socialización inicial: Se invita a los estudiantes a compartir experiencias personales donde hayan observado “cambios” en materiales del entorno.
‣ Activación del pensamiento crítico: ¿Estos procesos podrían estar relacionados con nuestras acciones como individuos o como sociedad? ¿Qué consecuencias tienen para el medio ambiente o nuestra salud?

Fase de Desarrollo (35 min):
‣ Actividad de indagación guiada: Se presenta un video o simulación breve (5 minutos) sobre reacciones redox en electrodomésticos y procesos naturales.
‣ Se forman equipos de 4 estudiantes. Cada equipo recibe un caso contextualizado interculturalmente (p.ej. uso tradicional del fuego en pueblos originarios, procesos de oxidación en minerales en regiones mineras, cuidado del agua y metales