Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Jaquelinee Fuentes
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 2º
Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Eje Articulador: Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


PROPÓSITO FORMATIVO (PDA):
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Problema comunitario a abordar:
“¿Por qué es importante realizar actividades artísticas dentro del aula y cómo podemos compartir nuestras emociones y gustos a través del arte?”


Ámbitos Interdisciplinarios:



  • Educación Socioemocional

  • Artes (plásticas y teatro)

  • Lenguaje y comunicación

  • Exploración y comprensión del mundo social


SESIÓN 1: “Me Expreso con el Arte y la Voz”


Objetivo de la sesión:
Que los niños y niñas identifiquen y expresen oralmente, a través del arte y el juego dramático, sus necesidades, emociones y gustos, reconociendo la importancia de compartir lo que sienten con su comunidad.


Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Círculo de bienvenida: Cantar una canción de saludo que incluya nombres de los niños.

    • Pregunta detonadora: “¿Cómo te sientes hoy y por qué?” (Se les brinda un abanico de emociones con dibujos de caritas para elegir).

    • Diálogo reflexivo: “¿Por qué es importante decir cómo me siento?”



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad central:
      “Mi emoción es un color”
      Los alumnos eligen un color que represente cómo se sienten y