Identificamos el conflicto y a sus participantes
Ñu Jñiñi Jñatjo- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase para 1° de Primaria
Escuela Primaria Intercultural
Duración total: 4 sesiones de 45 minutos
Grado: 1º de Primaria
Tema central: Construcción de la paz mediante el diálogo
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Igualdad de género
Problemática interdisciplinaria: Familias disfuncionales
Objetivo de aprendizaje (PDA):
"Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo."
Secuencia didáctica basada en ABP
Título del problema: “Mi amigo está triste, ¿cómo lo ayudamos sin pelear?”
Situación detonante:
Una niña o niño de primer grado llega al aula visiblemente molesto. El personaje ficticio “Luna” cuenta que en casa hay gritos y peleas, y que eso le ha hecho sentir enojo y confusión. Durante el recreo, tuvo una discusión con otro compañero, y casi llegan a los golpes.
Esta situación se presenta como una dramatización o lectura en voz alta con apoyo visual (títeres o ilustraciones). Los alumnos deben ayudar a Luna a encontrar una solución a su situación familiar y escolar sin recurrir a la violencia.
Sesión 1: Identificamos el conflicto y a sus participantes
Duración: 45 minutos
Propósito: Reconocer qué es un conflicto, quiénes participan y por qué surgen. Reflexionar sobre cómo nos sentimos en situaciones de conflicto.
Actividad de inicio:
- Dramatización o lectura del caso “Luna está enojada”.
- Preguntas generadoras: ¿Qué le pasó a Luna? ¿Cómo se sintió? ¿Quiénes están involucrados?
Actividad d