Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar 2º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Problema a atender: Los alumnos no reconocen la equivalencia entre monedas.
Enfoques pedagógicos: Aprendizaje por indagación | Artes y experiencias estéticas | Pensamiento crítico
Eje temático transversal: Cine y Circo

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Contextualización Pedagógica
Esta planeación tiene como propósito que los niños y niñas de segundo grado de preescolar desarrollen nociones iniciales sobre el uso del dinero, explorando situaciones lúdicas inspiradas en el cine y el circo, dos contextos familiares y atractivos que permiten una comprensión sociocultural del valor del dinero. Las actividades están diseñadas para favorecer la indagación, la reflexión crítica y la experiencia estética mediante el juego simbólico, el arte y la dramatización.

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SESIÓN 1
Título de la Sesión: “Vamos al cine mágico”

Propósito didáctico: Explorar y reconocer el uso del dinero en situaciones cotidianas; iniciar la construcción de nociones de valor a través del juego simbólico.

Duración estimada: 45 minutos

Fase 1: Activación de saberes previos (10 min)
Actividad: “¿Qué hago con una moneda?”
Metodología: Conversación guiada e indagatoria.
Estrategia: A partir de imágenes de diferentes monedas y billetes reales y de juguete, se invita a los