INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

liz Borbón
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA 5º DE PRIMARIA


Asignatura: Español (Interdisciplinar con Vida Saludable)
Grado: 5º de Primaria
Duración: 2 sesiones de 45 min cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable
Atención a la diversidad: Enlace con área USAER para fortalecer el conocimiento sobre alimentación sana


TEMA INTEGRADOR:
Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud


PROBLEMA COMUNITARIO A ATENDER:
Los alumnos atendidos por el área de USAER requieren fortalecer sus conocimientos y conciencia sobre la importancia de una alimentación sana para mejorar su calidad de vida.


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):


COMO PRESENTADOR/PRESENTADORA:



  • Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación.

  • Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.

  • Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos como material de apoyo para la exposición.

  • Conserva la atención de la audiencia, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.


COMO AUDIENCIA:



  • Mantiene la atención en lo que presenta el expositor o la expositora.

  • Toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar.

  • Pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.


PROPÓSITO DE LA UNIDAD:
Promover que las niñas y los niños comprendan y comuniquen la importancia de una alimentación saludable a través de exposiciones orales estructuradas, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y comprensión de