El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Claudia Orozco
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentar el tema a los alumnos y explicar brevemente en qué consistirá el trabajo a realizar.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de espacio geográfico y cómo se relaciona con la idea de construcción social y colectiva.

  3. Proyectar imágenes y ejemplos concretos de patrimonio biocultural y promover una discusión sobre su importancia.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles una problemática relacionada con el tema para que comiencen a investigar y reflexionar sobre ella.

  5. Los grupos deben organizar sus ideas y preparar una presentación para la siguiente sesión.


Sesión 2: Análisis de la problemática
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán las relaciones entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la problemática planteada.


Desarrollo de la sesión:



  1. Cada grupo presentará su problemática y compartirá las conclusiones obtenidas hasta el momento.

  2. Realizar una discusión en clase sobre las diferentes problemáticas presentadas y cómo se relacionan con el tema del patrimonio biocultural.

  3. Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre las implicaciones sociales y colectivas de dichas problemáticas.


Sesión 3: Manejo de las emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades para manejar sus emoci