Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
González Herrera Melanie- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 2º
Área: Pensamiento Matemático
Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Estrategia metodológica: Aprendizaje por indagación – Interdisciplinariedad con Pensamiento científico
Enfoque: Pensamiento crítico
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE (PDA):
El alumno usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
SITUACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1
Título de la sesión: “Jugando en la cancha, ¡contamos y pensamos!”
Contexto:
En esta sesión se simulará una cancha de basquetbol en el aula con material didáctico (tapetes, pelotas pequeñas, aros, conos, tarjetas de números, siluetas de jugadores, etc.), donde los alumnos participarán en el pase de lista mientras se fomenta el pensamiento científico a través de la observación, clasificación y formulación de conjeturas. La actividad permitirá desarrollar saberes numéricos en un contexto lúdico y sociocultural, usando el deporte como eje transversal.
SECUENCIA DIDÁCTICA
- APERTURA (10 minutos)
Objetivo: Establecer el propósito de la clase en un contexto significativo y motivador.
Actividades:
- La maestra recibirá a los niños en el aula decorada como una cancha de basquetbol. Cada niño encontrará su nombre en una tarjeta con su número asignado (del 1 al número total de alumnos).
- Se iniciará con una breve conversación guiada:
“¿Conocen el basquetbol? ¿Han ido a una cancha alguna vez? ¿Cuántos jugadores hay por equipo? ¿Cómo creen que podemos contar cuántos compañeros vinieron hoy?” - Se presentará la pregunta generadora para indagar:
“¿Cómo podemos saber