Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

SUSANA FAUSTO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE INTERDISCIPLINAR
Grado: 4° de Primaria
Asignatura base: Formación Cívica y Ética
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema central: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Historia, Español)


Problema a resolver (situación generadora del ABP):
“No conocen las causas por las que algunos grupos no tienen cubiertas sus necesidades y por qué esto es injusto”


Enfoque inclusivo:
Se consideran materiales visuales, trabajo en equipos heterogéneos, participación oral y escrita, apoyo visual para alumnos con barreras en el aprendizaje y atención a distintas inteligencias múltiples.


SECUENCIA DIDÁCTICA


Sesión única – Duración: 45 minutos


⏱ Momento de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y presentar el problema a resolver



  1. Activador de pensamiento: Se proyectará o mostrará la imagen de dos comunidades diferentes (una con acceso a agua potable, escuela y servicios básicos; otra sin acceso a dichos servicios).

  2. Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que hay personas que no tienen los mismos servicios o derechos que otras?”

  3. Dialogan en parejas y anotan sus primeras ideas.

  4. Se presenta el problema: “En muchos lugares del mundo y de nuestro país, niñas y niños no tienen cubier