Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas — Secundaria 2º Grado
Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos
Enfoques clave: Aprendizaje por indagación, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Transversalidad: Arte, Cultura indígena, Historia del arte, Naturaleza

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SESIÓN 1: Introducción a las figuras y teselados en la naturaleza

Fase de Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas. Pregunta detonante:
  “¿Dónde han visto patrones que se repiten en la vida diaria o en la naturaleza?”


• Se proyectan imágenes de panales de abejas, conchas marinas, escamas de peces, así como de artesanías huicholas y obras de M.C. Escher.


• Se conversa colectivamente sobre qué tienen en común y qué diferencias encuentran.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Se forman equipos colaborativos (4 alumnos) y se entrega una ficha de trabajo con las siguientes preguntas de indagación:
  a) ¿Qué figuras geométricas identificas en estas imágenes?
  b) ¿Qué reglas crees que siguen estas figuras para encajar unas con otras?
  c) ¿Crees que este patrón se podría seguir si se repitiera muchas veces? ¿Por qué?


• En equipos, los alumnos clasifican las imágenes según el tipo de figura que predomina y proponen una hipótesis sobre cómo se construyen los patrones.


• Introducción conceptual del término “teselado” y se explican sus características (sin dejar huecos, sin traslaparse, patrón repetitivo).

Fase de Cierre