Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria

Marissa Marvaz
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Nivel: Secundaria, 3º grado
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria
Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
El alumno analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.


Metodología principal: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Atención a la problemática de la falta de interés en el estudio (Relación con Educación Socioemocional y Tecnología)


Problema detonador:
En su comunidad escolar, varios estudiantes enfrentan situaciones de discriminación y exclusión. Ante la indiferencia general, un grupo de alumnos decide investigar cómo pueden actuar para exigir el respeto de sus derechos y los de sus compañeros.


Competencias a desarrollar:



  • Conocimiento y respeto por los derechos humanos.

  • Participación activa y responsable.

  • Pensamiento crítico y reflexivo.

  • Capacidad para investigar y proponer soluciones.


RECURSOS:



  • Pizarrón / pizarra digital

  • Dispositivo con acceso a internet (por equipo)

  • Documentos de la CNDH, ONU, UNICEF, Amnistía Internacional, SCJN, entre otros

  • Hojas de trabajo y rúbrica de evaluación

  • Videos cortos (documentales, testimonios)

  • Historietas, infografías y recursos visuales


Organización: Trabajo en equipos colaborativos de 4 a 5 alumnos


SESIÓN 1: Presentación del problema y activac