¿QUÉ DEFINE A UN SER VIVO?

Blanca Alejandra Ruiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Ciencias Naturales – 5º de Primaria
Unidad: Funciones vitales en plantas y animales — Reproducción
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Vida Saludable, Pensamiento Crítico
Problema a Atender: "Los alumnos aún no comprenden las características de las plantas y seres vivos, además de la importancia de la reproducción y sus tipos."
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.


SESIÓN 1: ¿QUÉ DEFINE A UN SER VIVO?


Propósito de la sesión:
Distinguir las funciones vitales de los seres vivos con énfasis en la reproducción, reflexionando sobre su importancia para la continuidad de la vida.


Actividad de Inicio (10 minutos):



  • Dinámica de activación: “¿Vivo o no vivo?” — Se presentan imágenes de objetos y seres vivos (piedra, perro, árbol, robot, semilla, nube, etc.).

  • Los alumnos deben clasificar oralmente cuáles son seres vivos y justificar su respuesta.

  • El docente recupera ideas previas sobre las características que definen a un ser vivo.


Actividad de Desarrollo (25 minutos):



  • Indagación guiada: En equipos, los alumnos reciben una ficha con descripciones de organismos (planta con frutos, animal con cría, flor cerrada, insecto con huevos, etc.).

  • Pregunta detonadora: ¿Qué tienen en común estos organismos? ¿Qué función están realizando?

  • Los alumnos responden: ¿Por qué crees que todos los seres vivos se reproducen? ¿Qué pasaría si no lo hicieran?

  • Se realiza intercambio de ideas y se registra en el cuaderno un esquema de “Funciones v