Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Fabe Alamos
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Tecnología – Secundaria 3º
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Educación Socioemocional, Formación Cívica y Ética, Tutoría)
Problema interdisciplinar: Ritos de transición en adolescentes y su autorregulación emocional ante retos de su próxima despedida de la comunidad escolar secundaria 217


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
El alumno implementa, da seguimiento y evalúa propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Proyecto base: Diseño y ejecución de un “Rito de Transición” significativo al cierre del ciclo escolar para su comunidad escolar, a través del pensamiento estratégico y creativo con enfoque en vida saludable y autorregulación emocional.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje-Servicio (ApS): se desarrollará un proyecto real que tiene como propósito dar solución a una necesidad comunitaria identificada, integrando el aprendizaje en el aula con un servicio a la comunidad escolar.


SESIÓN 1: Exploración del problema y contexto emocional del grupo
Inicio (10 min):



  • Dinámica de apertura: "Mi año en una palabra".

  • Pregunta detonadora: ¿Qué emociones sentimos al pensar en nuestra salida de la secundaria?
    Desarrollo (30 min):

  • Presentación del problema: “Los ritos de transición ayudan a cerrar ciclos y a fortalecer la identidad del grupo. ¿Cómo podemos crear uno significativo para nuestra comunidad escolar?”

  • Lluvia de ideas guiada sobre emociones vinculadas a